XUE DIANSHI ZHAO ZHAO ZHUN TISHENGMENJING

学点实招找准提升门径

一、围着“任务”审

1.任务驱动型作文命题特点

一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三部分组成。下面以2019年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。

随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写作指令越来越多元、综合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。

2.围绕“任务”审题

任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般型材料作文那样重点审“材料”。

(1)审准材料：理观点，析联系

①综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；②概括不同对象的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社会现实进行推理。

特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)，理解时要关注两方面：

①将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②仔细研读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。

(2)审准“任务”：明确五项任务指令

①围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。

②给了什么样的写作情境。

③写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。如上面材料“情境任务”第①中的写作主体，他是1919年5月4日的青年学生当事人，时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的自己了。

④读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是以评卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

⑤使用什么样的对话文体。如上面材料规定的演讲稿、家信、观后感、慰问信等。任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要审准材料，更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。

二、扣着“任务”写

命题的变化，既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的变化。过去，为了保证审题准确，要求行文过程中扣“题”见“料”；现在，写作过程中不只是扣“题”见“料”的问题，更要在行文过程中完成多项写作任务。“任务”落实了吗，是否做到了全面落实，成为审题是否准确的实践标准。那么，如何在行文中一一去落实这些“任务”呢？

1.落实内容指令——依然要扣“题”见“料”

(1)拟题要含“内容”任务。如2019年全国卷Ⅰ作文标题中，标题最好带“劳动”二字。

(2)开头点明“任务”。

(3)段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的内容关键词或主题词。

(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。

2.在具体情境中落实写作主体和读者对象意识

“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯于自说自话，只管写作主体，完全抛弃读者对象；或者只在行文开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开平等、深入交流的意识。

请看下面贯穿对话交流意识较好的写作片段。

作为看信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历，而与我们一同成长的中国，在今时与在未来，必定有着千差万别。

千禧之年来到这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许多中国在新世纪写下的篇章，牙牙学语时，杨利伟乘神舟探苍穹，开启了中国载人航天的新里程；总角之年，看到了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成长何其相似：一路走来，既不乏磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。

那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，大约如此：早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报的新闻告诉你又多了好几位拿了诺贝尔奖的科学家、文学家；上学校，你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；走进便利店，里面空无一人，你不用掏出钱包，用语音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷脸完成支付……我想你一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变成了现实，中国是科技强国，屹立于世界。

(节选自2018年广东优秀高考作文

《18年与中国的一同成长》)

3.落实实用文文体要求

情境化任务写作往往伴随着实用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种实用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。

(1)书信

书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种实用文体，其格式由六部分组成，分别是：称呼(顶格写)、问候语(另起一行，空两格写)、正文(可以紧跟“问候语”写，也可以另起一行空两格写)、祝福语(前半要另起一行空两格写，后半要另起一行顶格写)、署名、日期(这两点要放在书信最后的右下角，分别占两行写)。写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措词都要符合双方的身份。正文要抓住重点，力求写得充实、饱满。

(2)演讲稿

演讲稿也称演说词、演讲词，它是演讲者在集会或某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿的具体写作要求：

①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。

②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。讲稿必须开门见山、直奔主题，同时语言要通俗生动，尽量运用贴近大众的生活语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。

③以情动人，富于鼓动。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动，感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。

演讲稿的结构要求：

演讲稿的结构通常包括标题、称呼、开场白、正文、结尾几部分。

①标题

演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型：

a.揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。

b.揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。

c.提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。

d.思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。

②称呼

提行顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。

③开场白

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。无论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

④正文

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。a.记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。b.议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文，用观点说服听众。c.抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。主体必须有重点，有层次，有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

⑤结尾

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法则是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。

演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

(3)读后感(观后感)

读后感，顾名思义，即“读”而后“感”。“感”可以是一种认识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。但无论“感”是什么，作者都必须先将所“读”的内容对读者进行交代，所以，就结构而言，读后感必须首先对所阅读的材料加以引述；引述之后，作者必须用简洁的语言向读者表明自己的阅读感受，在读后感里，作者的“感受”是文章的中心。读后感的第三部分是“展开联想”，即围绕中心展开论述。因此有人认为读后感的结构一般有四个层次，即启、承、联、合。具体说来，即：

①简述原文有关内容。介绍阅读材料的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要等。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

②亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

③围绕基本观点展开联想，摆事实讲道理。这部分是议论文的主体部分，它对基本观点(即中心论点)进行阐述，通过摆事实讲道理来证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

④呼应开头，总结全文。