三、古诗文阅读（共37分，其中选择题每小题19分）

10．（19分）阅读下列文言文，回答下列各题

琅嬛福地记

（明）张岱

晋太康中，张茂先^①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若二十年外书，则华固已读尽之矣，”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷，问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏书欲富。又问“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扁钥甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，谓老人曰：“异日裹粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴然伫视，望石再拜而去。

嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。鹞前视伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开市。

【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。

（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是B

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是C

A．在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。两“笑”之下，老人宽容、神秘的形象呼之欲出。

B．本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想：两文有异曲同工之妙。

C．本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。

D．张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。

（4）把文中画线的句子译成现代汉语。

①茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。

②方知余见小，春秋问蛄蟪。

（5）用“/”给下面的文段断句。

进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此

（选自贾谊《治安策》）

【分析】（1）考查文言实词的词义；

（2）文言虚词词义辨析；

（3）文言文全文中心思想概括；

（4）文言文翻译；

（5）文言文断句的考查．

【解答】解析：

1．A项  肃：动词  躬身作揖，迎揖引进；此处用为名词，不正确．

2．A都为“和”；C都为所加动词的所字结构；D连词，都表承接；B项若：若二十年外书，如果；若望仆不相师，就像．故答案为B．

3．C项．由“海外多名郭，九州一黑痣．读书三十乘，千万中一二．方知余见小，春秋问蛄蟪．”以及结合全文可知全文主旨并非是旨在批评秦王焚书坑儒．

4．①爽然自失：失意茫然的样子；乃：于是．

②余：指自己，我；春秋：泛指一年；蛄蟪，一种蝉，春生夏死，或夏生秋死．蟪蛄只能活两季，所以它根本不知道一年的春与秋．

5．可根据虚词以及句意进行断句．

答案：

（1）A

（2）B

（3）C

（4）

①张茂先感到茫然、失落．老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不

是人间能拥有的．

②（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知

道四季的转换．

（5）（3分）

进言这皆曰∥天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治

乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势∥何以异此

全文翻译：

晋朝太康年间，张茂先担任建安从事，某天在洞山游玩．沿着溪流深入，见到一位老人枕着书在石上躺着，茂先便坐下与他谈论．看到他所枕书上的文字都是蝌蚪样的，不能分辩是什么字，茂先以之为奇．老人问茂先说：“你读了多少书？”茂先说：“二十年内的书，我还没有读完，如果是二十年前的书，那么我确实已经全部读完了．”老人微笑，拉着茂先的手臂走到石壁下，忽然出现一扇门可供进入，路径很宽，来到一精美的小屋，屋内藏书万卷，茂先问老人说：“这些是什么书？”老人答：“是历代史书．”又来到一间室内，藏书更多．茂先又问“这什么书？”老人答：“是各国的史志．”后来又来到一密室内，门锁很坚固，还有两只黑狗守在门前，门上刻着篆书，文字是“琅嬛福地”．茂先问老人：“这是什么地方？”老人答：“这些是玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍．”老人指着二狗说：“这是痴龙，守在这个地方已经两千年了．”老人开门迎接茂先进入，茂先看到这些藏书记载的都是秦汉以前和海外各国的事情，大多是自己没听说过的．像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》这些书也都在这里．茂先一时间茫然失落，无所适从．老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的．茂先为此在这里逗留了好几天才出来，对老人说道：“过段时间我多带点吃的再来拜访，到时我要看遍群书．”老人笑笑，什么也不说，送茂先出去．茂先刚一出门，门外的石头突然自行闭合．茂先回头看着石头，只见到杂草藤萝，绕着石头而生，石头上的苔藓也严丝合缝．茂先呆呆地站着看了良久，对着石头拜了两次后离去．

当初秦始皇嬴政烧尽史书，咸阳城的大火正猛，但这里却保留了全部的史书，连一个字都没有少掉．上至书契前，连上古结绳记事的年代都有记录．上至鲧和伏羲，下至末世将乱的年代．海外有很多国家，我们中原九州之地与之相比小的如同一粒黑痣．我读了这么多史书，不过是千万分之一二．这才知道我的见识短小，如同向蛄蟪问春秋是什么（蛄蟪不知春秋）．即使像石彭与凫毛这样的长寿者，其所见所闻也不过如同儿童．我想再进去向老人请教，无奈迷失路途不能进入．回头看着绝壁上，只见荒蔓与薜荔缠绕．我好后悔出了那扇门呀，如今只能可望而不可及．如果这里等上十几年，或许这扇石门才会再次开启．

【点评】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则．找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式．抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句．②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句．③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中．（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语．

11．（7分）阅读下面两首诗，完成下列各题

北来人二首

（宋）刘克庄

试说东都^①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和^②。

十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

（1）赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。。

（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

【分析】（1）此题考查了鉴赏诗歌的语言．

（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧．

【解答】（1）赏析佳句答题思路：含义题要阐明语表义，还要发掘它的深层意思；作用题分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用，还要答结构作用，赏析句子既要答其内容，还要分析写法特点，甚至句子作用．此句明显使用了拟人和对仗的修辞手法，要加以分析．

（2）题干问有何特色，首先思考的是艺术手法，此两首诗对比手法较为明显，要加以分析．其次一切叙事都是为了抒情，要分析诗人通过叙事传递的情感．

答案：

（1）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情

景交融．

（2）①以对比加强叙事的抒情效果．用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦．

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然．

③叙事中流露出个人的情感．如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独．

【点评】赏析句子大致要注意先要弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵．这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提．对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象．再要注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美．从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题．

12．（5分）阅读下面的材料，完成下列各题

《墨子•节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用^①而为者。是故用财不费，民德^②不劳，其兴利多矣。”

【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。

（1）从这段文字看，“节用”的含义是去无用之费 。（不超过6个字）

（2）根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。①不赞成通过对外掠夺来增强国力．

②合理地节约用度．

③珍惜人力物力，减轻百姓负担． 。

【分析】文言文的阅读题目解答的基础是理解文意．如何读懂文言文文段：

带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导．认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨．同时必须用？或其他记号来提示自己．

【解答】（1）考查词语的理解，能力层级B．

（2）考查分析概括文段内容，能力层级C．

解答两道题目，要理解文段大意，概括文段主要内容．本文段可分为两个层次：“圣人为政一国”为一层，“圣王为政”为一层．第一层重点阐述“圣人为政一国，一国可倍也”的方法是“非外取地也，因其国家，去其无用之费”．第二层主要阐述“圣王为政”的做法是“无不加用而为”，其中的“加用”已有注释．

本段文字，既阐明了“节用”的含义，也表明了墨子的“为政”思想．

故参考答案为：

（1）（1分）

去无用之费

（2）（4分）

①不赞成通过对外掠夺来增强国力．

②合理地节约用度．

③珍惜人力物力，减轻百姓负担．

（②③可以合为一点）

翻译：

圣人在一国施政，一国的财利可以加倍增长．大到施政于天下，天下的财利可以加倍增长．这种财利的加倍，并不是向外掠夺土地；而是根据国家情况而省去无用之费，因而足以加倍．圣王施政，他发布命令、举办事业、使用民力和财物，没有不是有益于实用才去做的．所以使用财物不浪费，民众能不劳苦，他兴起的利益就多了．

【点评】对于高考文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂，读完后不知所云．做题时常常拿捏不定，犹豫不决，判断不准．其实只要了解高考文言文命题和选文的标准，就不难拿到全分．从命题角度看，所有考点全部来自高中语文教材范围，来自考试大纲中规定的常见的文言知识，所谓立足于课内，选材于课外．而所选文章大多来自二十四史，正史中正面人物形象，其价值取向是不言而喻的．往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕．遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什么！

13．（6分）古诗文默写。

补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）蚓无爪牙之利 ，筋骨之强，上食埃土 ，下饮黄泉，用心一也。（《荀子。劝学》）

（2）夫以秦王之威，而相如廷叱之 ，辱其群臣。相如虽驽 ，独畏廉将军哉？（司马迁《史记。廉颇蔺相如列传》）

（3 客喜而笑，洗盏更酌 。肴核既尽，杯盘狼籍 。（苏轼《赤壁赋》）

（4）元嘉草草 ，封狼居胥，赢得仓皇北顾 。（辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》）

（5）昨夜雨疏风急骤，浓睡不消残酒 。试问卷帘人 ，却道海棠依旧。（李清照《如梦令。昨夜雨疏风骤》）

【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．

【解答】（1）蚓无爪牙之利 上食埃土（重点字：埃）

（2）而相如廷叱之 相如虽驽（重点字：驽）

（3）洗盏更酌 杯盘狼籍（重点字：籍）

（4）元嘉草草 赢得仓皇北顾（重点字：仓皇）

（5）浓睡不消残酒 试问卷帘人（重点字：消）

【点评】《劝学》（选自《荀子》）

1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已 这句话印证了这句话．

2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同．

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣．

4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”．在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂．

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也．

6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也．

7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也．

四、作文（60分）

14．（60分）阅读下面文字，根据要求作文。

网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……。

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？

对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。

【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。

【分析】写作前考生需认真审题，明确作文题目要求，考生可以根据材料提炼本题的话题﹣﹣虚拟与现实，要求是”写一篇论述类文章“，因此，无论是支持“虚拟”还是“现实”，又或者是在文章中以辩证的思维论证“虚拟与现实”互补的关系，考生都要有明确的观点，能够采用足够的论据来论述．

【解答】浙江卷的题目很时尚很现代，对比较“传统”的考生来说，还是有一定难度．

其实，不管任何话题，都要注意辩证思考看待．尤其是写议论文时．

显然，“虚拟”世界既有其优越性，也有其不好的地方．我们生活在互联网时代，互联网给我们的生活带来了极大的方便和快捷，但我们与现实的世界越来越疏离了，与真实的人交往少了，这是可怕的．所以，对虚拟世界要保持警惕，不可完全沉溺于虚拟世界．

另一方面，也不可远离虚拟世界．科技的进步是不可阻挡的，远离科技会让我们逐渐脱离时代，这是可怕的．

【点评】考生需坚守立场，找出可以支持自己论点的有力论据，对论点进行论证，写出的文章才会铿锵有力，直捣龙潭．