冰心老人说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”我常以冰心老人的这一段话来激励自己，希望成为冰心老人笔下那个随时播种便能开花的人。耕耘三尺讲台，守望满园花开。

激情，源于对教学的热爱

我坚信：课堂是学生学习最有效的阵地，一堂高效的课堂，离不

开老师的激情。我精心准备每一堂课，在课堂上用激情感染学生，提高课堂效率：课前5分钟让学生以提问形式交流名著感受，或是当名著阅读小老师；在学生上课疲惫时开玩笑，转移学生注意力；会带学生一起有感情朗读优美的文章，教会学生有感情朗诵；会模仿课文有趣的情节，甚至在课堂上手舞足蹈，让学生不觉得课堂沉闷；会让学生当老师，体验上课的奇妙感觉……曾有孩子们在作文中如此形容我的课堂：“开始上语文课时，我对老师古板严肃的印象彻底改观。董老师讲课非常投入，同学们也纷纷被她的情绪感染，都积极地举手回答问题。整节课几乎没有同学走神，大家听得津津有味，下课后也意犹未尽……”一个教师如果不能有自己独特的教学方式，如果不能走进文本，以自己独悟的情感渲染学生，那么有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。只有那不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师，才是让学生真正心动铭记的老师。

耕耘源于对学生的挚爱

我认为在班级这个舞台上，班主任是主角，这个主角时时刻刻在潜移默化影响学生、感染着学生。在班主任这个大舞台，我辛勤耕耘，只源于我对学生的挚爱。

学生如此评价我：“董老师便是一个惊艳了我许久的班主任。她的脸上时常挂着开怀的笑容，每一天都充满着澎湃的激情，带动着班里热情洋溢的学习氛围。她像高高挂起的太阳，指我正确前行的道路。……”我2018年病后重返教学岗位时，中途接手了C班，当时接手时，别的老师就对我说：“还是不要接手这个班，学生太差了，一个学期一次流动红旗都拿不到，很操心……”可是，当校领导找到我时，我没任何犹豫就答应了。那段时间，我每天早早进班，安排好班级具体事务；每天最晚离开班级，检查班级卫生。上课时，我时不时去班级巡视课堂；午餐时，我走进课室，了解学生饮食情况；自习课，我进班辅导孩子如何静心安排好自己的时间。班会课，我抓住各种时机，讲励志故事进行立志教育。我在班会课上动心思最多：当班级个别的同学被欺负时，我专门召开《你还好吗》主题班会；当班级红旗拿了十几次，班级爱学习的孩子大幅度增加。政治黄老师说：“董老师，你真厉害，你当班主任之后，班级纪律我完全不用管了，孩子们学习劲头十足，你是怎么做到的?”是的，我以最真的感情关爱学生，以最动情的语言激励学生，以最真实的行动安抚学生，真挚，源于我对学生的深爱。

“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。”这是新时代对广大教师提出的新要求。立足新时代，担负起新时代教师的使命和担当。在未来教学生涯中，激情演绎灵动课堂，不负热爱；三尺讲台不忘初心，默默耕耘。

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