有个老师曾这样说，他们班五十多个孩子，很多家长往往是把小孩往学校一送，就认为他对孩子的责任完成了，剩下的就是学校的事了，教没教好都是学校的责任。至少有三十个家长是有这种想法的，他们的小孩在学校犯了错，打电话过去，也仅仅是说知道了，回家和小孩说一下下次注意，然后没下文了。怎么办?

这类的诉苦或者埋怨我见过很多很多，虽然我很同情这位老师，但是我不得不说，这种发言基本上属于无用功，白费了感情。我还发现有大批的老师枉费心机地和家长联系，给家长打电话，做了更多的无用功。做过多年的家庭教育指导工作，深知转变家长比转变孩子还要困难。这很合理，成年人总是比孩子可塑性要差，你连孩子都转变不了，还想改变他的父母吗?

确实有一些父母是不负责任的(要想改变这种人，可能性很小)，但是更多的父母不是不关心孩子，而是他管不了孩子了(如果孩子是中学生，家长要自身改变也很难了)，所以指望教师把他的孩子弄好。这当然是期望值太高了，教师又不是神仙，家庭教育如果给孩子打了不良底色，学校再努力，也难以实现家长的期望。这种情况下教师如果反过来期望家长帮助学校把学生弄好，犯的错误和家长一样，甚至更严重，因为您是专业人员，理应更懂行。希望别人干好自己份内的事情，那是幻想。

家长与家长不一样，教师绝不可以对他们抱有一刀切的期望，也绝不可以用同样的方式和他们联系，否则就是冒傻气，不但会做很多无用功，弄不好还会给自己惹麻烦。有些家长是可以指望的，有些家长是不能指望的，有些家长只要他不来学校捣乱，就应该知足。有些家长遇到问题是可以给他打电话的，有些家长，就不必费这个劲了，你打也没用。他对你客客气气，然而管不了孩子，这还是好的，若在电话里说几句不三不四的话，你不也得听着!所以我给老师们讲课，谈到给家长打电话的时候，常常告诉他们，一定要搞清以下几点，再决定是否拿起话筒:

这个家长大体上什么素质?(人品)

他管得了管不了孩子?(亲子权威)

他有没有时间管孩子?

他有没有能力管孩子的功课?(文化水平)

他在家庭中说话有多大作用?(家中地位)

这些情况一概不知，或者若明若暗，学生有问题不假思索就给家长打电话，恕我直言，这简直就是胡来，若还因达不到目的抱怨家长，属于糊涂。

很多家长根本指不上，那就只好自力更生能做成什么样做什么样就是了，怨天尤人有害无益。实际上就全世界来说，中国的家长还是属于最关心孩子教育的。从历史上说，中国今天的家长远比过去的家长更配合老师，当年我在一线教书时(六、七十年代)，大家都没有电话，我们只好去家访。什么家校配合，家长根本顾不上，很多家长都不识字。我发现，今天教师和家长对双方的要求都大大提高了，对自己的要求却没有提高那么多，难怪家校矛盾这么多。我希望家长和教师都增强自主性，多想想自己，少对别人抱不切实际的幻想，以免做大量无用功。

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