“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。

XX老师，现任XX区XX大学附属小学数学老师。工作十余年以来，始终热爱教育事业，有丰富的一线教学经验，教学严谨、有方法、有智慧，教学成绩优异，深得家长和学生的认可，多次被评为“师德标兵”、“优秀教师”荣誉称号，并在国家级、市级、区级各类比赛中取得多项荣誉。教育格言:教育是点燃，而不是灌输。

初遇--头疼不已

我们班有两个战斗力十足的孩子。课堂上，他们或神游物外，或低头不语，作业更是草草了事、错误百出，书本永远杂乱无章地堆放在课桌上。下课后，他们更是调皮捣蛋，互相配合着踩凳子去拿奖品柜里的奖品、攀爬国旗杆、合伙欺负同学，无论是苦口婆心引导或是严肃批评教育他们，均收效甚微。在多次与家长沟通无果后，家长也表示无计可施，结盟计划也陷入了僵局。

改变--绞尽脑汁

经过很长时间思考后，终于为他们量身定制了一套“改变”计划。

第一步，寻找育种的契机。我试图破坏他们的同盟关系，从而个个击破。有次，我关注到其中一个孩子在课堂上偶尔有会看向我讲课的动作，于是开始对他进行持久的、轰炸式表扬和鼓励，通过不断给予他正面反馈，持久的鼓励式教育让我在他的眼睛里看到了光，看到了信心，而另外一个孩子则从最初的惊讶到敬佩，再到也开始在课堂上向我投来渴求被关注的目光。

第二步，埋下希望的种子。我开始向孩子家长夸赞孩子的学习状态和进步:“进步非常大，听讲很认真，作业也完成不错哦。”经过几次沟通后，我适时提出对孩子更高的要求，孩子家长的态度也逐渐从疏离到惊讶，再到最后的柔和。当他开始接纳老师的沟通后，我和家长在教育孩子上就达成了共识，之后的时间里都能够做到及时沟通、互相配合。

第三步，品味绽放的喜悦。经过一段时间的坚持，两个孩子的学习状态逐渐稳定。但较长时间的不遵守规则，他们的行为总是想出现反复，所以我在课堂上表扬进步举的例子都是这两个孩子:“你们看他们两是怎么进步的”，“你们要向他们学习”等等，在老师和同学们的期待与榜样力量的鼓舞下，两个孩子的心逐渐沉淀了下来。渐渐的，他们的学习不再需要帮扶，并在学校运动会上多次获得各项奖牌，这些别样的“星星”正慢慢绽放出不一样的光芒。

回顾--共同成长

面对性格迥异，家庭背景各异，各式各样特点的学生，我们要做的就是俯下身去走进他们的内心，去探寻特殊背后的根源，去发现每个问题背后的秘密，去寻找每个细微的、足以改变孩子一生的焦点，从细微处，浸润孩子心灵。

好老师的标准是什么?经过十多年的教学经验沉淀,现在我心里认为最好的案是:“你想让自己的孩子遇见什么样的老师，你就做什么样的老师”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将用心中的爱与责任，不抛弃、不放弃低下头，弯下腰，带着心里那双眼睛去爱每一个孩子，为教育事业奉献自己的微薄之力，牢记初心，砥砺前行!

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