日常教学中我常听到一些班主任抱怨:“我整天都围著学生转，从早上7:50多进校门到晚上检查睡觉，一刻也不得消停，真受不了!"是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚;与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。当了多年的班主任，遇到过很多的“刺头"，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。

一、事件概述

23烹饪班是我接受的一个全新的班集体。班里有个学生叫晓乐，进校便是一个典型的后进生。上课要么扰乱他人学习，要么就低头玩手机:下课胡乱打闹，实训课永远在场打篮球，他从来不做作业，不当值日，儿乎每天早上迟到，不是科任老师，就是班干部向我告状。于是，我找他谈话，希望他避守纪律，以学习为重，增强自控能力，做一名合格的学生。经过几次努力，可他只在口头上答应，行动上却毫无改进。依旧我行我素。看到他不思进取，我有一瞬间产生了然他退学的念头，没想到，他更变本加厉地闹起来一旷课!看到这种情景，我觉得逃避不了，必须正视现实!为了有针对性地做工作，我决定先深入了解其家庭教育状况，然后再找对策。

二、案例分析

1.家庭因素:

我联系了学生的妈妈，通过她我得知，他的父亲是长途货运司机，经常不在家，妈妈在一饭馆打工，有一个姐姐和弟弟，姐姐在读高中，弟弟有残疾，一直在用药治疗。他本人也一直在打假期工

2.个人因素:

这名学生九年级被学校开出，原因就是迟到、旷课、顶撞老师。又在各种场合打工，与社会人员来往较多，经常晚上不回家，家里人也不过间，与父母沟通交流基本是用争吵结束。我想，在他作为一个孩子最需要父母关爱的时候,却没有得到足够的爱和关怀,所以造成了他心理上的不平衡。继而从行为上表现出不思进取，无事生非。那么，怎样来帮助他呢?

三、我的教育策略

1.倾注爱心，用爱感动学生

教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为"爱是教育好学生的前提"。对于小涛这样特殊家庭的后进生，我决定以关爱之心来触动他的心弦。

我首先重点关注他，每天上课前在教室等候他，迟到就及时给他打电话。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。他不高兴时，我会和他谈话，安慰他:他生病时我就给他买药.……这便他处处感受到老师在关心他，信赖他。同时，让他当纪律班长，我计班干部和其他学生尊重他，关心他，和他一起进行体育活动。

2.宽容以待，做学生的朋友

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待509此，只要他有一点进步，我就及时给予表扬、

激励，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!

3.循循善诱，润物细无声

通过近三个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，最重要的是几乎不迟到了，每天也按时回家。与同学之间的关系也改善了，积极参加了学校的羽毛球比赛，各科任老师也不告他的状了。

四、总结

每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

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