有位教育学家曾经说过“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱”。关爱学生首先要尊重和信任他们。

我在高中学校担任通用技术学科教学工作，与其他高考科目相比，这是一个不起眼的小学科。在高一.高二这两个年级，每周每班安排了一节课，课时虽然不多但对于提高孩子们的技术素养，促进学生综合能力的提升却有着不可替代的作用。所以我总是认真备课，尽是搜集一些身边的案例来丰富自己的课堂，因此同学们大多很喜欢我的课。我的课堂气氛也往往比较活跃。

去年我被安排给C区8个班上通用技术课。起初一切正常，但很快我就发现其中一个班有个张同学座位很靠前，第一排，但上课听讲并不认真，总是在自己的本子上记、画着什么。讲完课后，我走下讲台去关注了一下他，发现他在纸上画的是一架固定翼飞机草图，并告诉我，他想让飞机的动力变为太阳能驱动，并把图纸送给了我。我觉得这个孩子的想法虽然有些偏颇，但敢于想象总是好的。于是在下一节的课堂上为了鼓励同学们的创造精神，便把他作为一个例子说给同学们，希望大家能向张同学学习，积极发挥自己的创造想象力，结果大家哄堂大笑了起来。我很是纳闷，课后从其他同学和老师那里了解到，张同学虽然很聪明,但平时脑子里总有一些奇奇怪怪的想法并且总想向别人展示，但他的口齿又不是很清楚，往往表达不明，还会经常地傻笑。老师、同学以及家长都很想改变他，让他收起那些不靠谱的心思安心学习但他总是不为所动，同学们都认为他是一个怪人。而这个怪人今天在课堂上我竟然表扬了他，还让大家向他学习，这只证明我初来乍到不了解情况，所以同学们都把这当成了一个笑话。事实证明，当时我也确实不了解这位张同学。自从我在课堂上表扬了他之后，他更是变本加厉了，每堂课后都会送给我一张图纸而且会追在我的屁股后面进行想法解释，往往一直会把我送到下一个要上课的班级甚至是办公室，根本不顾及下节课他还要上别的课程。而他的所谓设计图都是一些反应想法的简图，而且想法非常超前，思路主要集中在各类舰艇及飞行器上。例如想把普通飞机和直升机结合实现垂直升降;想把退役的战斗机进行改造用来打农药等等，思路天马行空，设计不思工本，他俨然是把我当成了久违的知音，迫切的想得到我的认可和指点。摆在我面前有两种选择，一是向其他人一样，一针见血地指出他这是痴心妄想，要放弃幻想安心眼前的学习才是王道，如果这样的话无疑孩子的想象力和创造力将会受到严重打击:二是支持和肯定他的想法，承认他的价值，但这样也很容易使他过度沉迷于个人想象中而影响学业。为此我经过认真思考每个学生有每个学生的情况，个性的差异决定我们不能一把尺子量到底，一枝独秀不完美，万紫千红才是春。

孩子的积极性和创造力必须得到保护，但也要择时而行。于是，我找机会和他详谈了一次，大到社会发展和民族振兴，小到个人生存家庭幸福。社会发展需要各类不同才能的人。我们要有自己独特的思路和想法，但也必须尊重现实，需要积累沉淀，不可能一蹴而成。有创意很可贵，但更可贵的是把它作为一个目标去实现它。你现在处在高中阶段，目标的实现需要你更多的知识储备，打牢基础，学握更多的专业理论才有可能实现。设计思路的呈现要对成本控制、社会价值等进行综合考量才具有可行性。经过我的耐心疏导，这位同学的思想状态发生了很大的转变，上课开始认真听讲了，后期他仍会不时地交给我一些创意图纸，但设计思路明显靠谱了许多。我也不断地鼓励他，可以试着参加一些创意大赛来打磨自己的创新理念，甚至我还答应他，在合适的时间可以来校园创客空间帮助他把创意变成现实。就这样张同学逐渐健康成长起来了，学习成绩也有了起色。他高考结束后在等待成绩的期间他又找到了我，我们共同完成了先前的约走。在他的诸多创意想法中，我们选择了概念车的主题。在创客空间，我教授了他CAD制图软件的使用方法以及激光雕刻机的操作技巧，他仅用了3天时间就完成了概念车模型的设计、制作和组装，这大大超出了我的预计，同时也证明他确实有这方面的天赋。而他也表示，自己非常喜欢这类设计，将来报考大学专业时也会向这方面靠拢。看着一个原来被师生嫌弃，认为有点问题的学生能够健康成长如此，我心甚慰。

如果学生是鸟，那我们就是天空:如果学生是鱼那我们就是海洋:如果学生是花，那我们就是春天，让学生在我们的尊重与关爱中健康成长，成就一个绚烂的春天。

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