文学常识

1.本文选自《诸葛亮集》。诸葛亮(181-234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中留心世事，被称为“卧龙”。后来任蜀国丞相。代表作有《出师表》等

2.释题:诫:告诫、劝勉。子，一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。文题的意思是:给儿子写的一封告诚、劝勉的信。

二、给红色的字注音

夫君子之行:fú险躁:zào遂成:su1

励精:lì穷庐:1ú

三、重点字词解释

夫君子之行:助词，用于句首，表示发端

静以修身:摒除杂念和干扰，宁静专一

非淡泊无以明志:内心恬淡，不慕名利

非宁静无以致远:宁静:集中精神、不分散精力;致:达到;远:远大目标

非志无以成学:立志

险躁则不能治性:险:轻薄;治:修养

非学无以广才:使……广博，增长

淫慢则不能励精:淫:放纵;慢:懈怠;励:振奋

年与时驰:疾行，指迅速逝去

意与日去:消失

将复何及:又

诫子书:诚:告诫、劝勉;书:书信

四、字词归纳

1.一词多义

(1)学

①夫学须静也(动词，学习)

②非志无以成学(名词，学业)

(2)之

①学而时习之(代词，代指学过的知识)

②君子之行(结构助词，的)

(3)以

①静以修身(连词，表示后者是前者的目的)

②非宁静无以致远(连词，用来)

(4)志

①非淡泊无以明志(名词，志向)

②非志无以成学(名词活用为动词，立志)

2.词类活用

①非淡泊无以明志(明:形容词使动用法，使……明确)②非宁静无以致远(远:形容词活用为名词，远大目标)

③非学无以广才广:形容词使动用法，使……增长)④非志无以成学(志:名词活用为动词，立志)

五、句子翻译

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德

翻译:有才德的人的德行，以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。

2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译:不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。

3.非学无以广才，非志无以成学

翻译:不学习就无法增长才干，不立志不能取得学业成功。

4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译:放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，

翻译:年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最终变得年老志衰，没有用处，(这样的人)大多对社会没有任何贡献

6.悲守穷庐，将复何及!

翻译:只能悲哀地守着陋室，(到那时后悔)又怎么来得及!

六、课文解析

1、赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”

这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求，在这里，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

2、诸葛亮是从哪两个方面论述自己的观点的?论述又是怎样展开的?

诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述他认为:无论做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，强了论述效果，达到了论证的目的。

3、作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件?这三个条件之间是什么关系?

①淡泊(非淡泊无以明志，非宁静无以致远);②立志(非学无以广才，非志无以成学);

③惜时(年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐将复何及)。

关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。

4、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你是如何理解文中“志”与“学”的关系的。

文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成学”，意味着没有志向，则学无目标,必然学习庞杂，不能专一。

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